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好的科普作品，带给人的不仅是知识和好奇心，更有缜密的逻辑思维、锲而不舍的科学精神。
将所从事的科研活动逻辑清晰地与不同人群交流，都是科普，只是层次、角度有别。“做科研只是一种能力的体现，而科普则会让年轻科学家更多的能力得到锻炼与发挥”。中科院院士褚君浩认为，作为院士群体中的一员，投身科普是一份职责。
做科普因材施教，内容因人群而异
“很多人感觉科学家做科普是不务正业，做不好科研才去做科普。而我却觉得，科普给我带来了更大的天地，可以调动起更多资源。”褚君浩所言，此次获得“全国创新争先奖章”，不是因为科研，而是基于多年来他在科普领域的杰出贡献。
曾做过多年中学老师的褚君浩，科普时十分讲究因材施教，科普内容也因人而异。他将科普人群大致分成几类:一类是公务员和领导干部，这类人需要高密度提供前沿科技与社会发展的大趋势和大背景；一类是大中小学生，除了深入浅出地介绍科学知识外，更重要的是励志，引导他们的人生观、价值观;还有一类则是社区大众，他们主要对当下热点蕴含的科学内容感兴趣。所以，褚君浩的科普讲演大多会收获无数好评。
科普与科研相生相长，相互借力
既是中科院上海技术物理研究所研究员，又是华东师范大学教授，曾是第十、十一届全国人大代表，还是上海市政府参事，褚君浩将这些工作都做得十分出色。秘诀何在？他说，如果把这些事情割裂开来做，精力根本不够，但如果将它们统筹起来，就会相生相长，相互借力，调动资源———个中关键就是“科普”。
他完全不同意“科普浪费时间”的说法，反而觉得科普为自己带来了更多的机会。“能做好科普的科学家，科研才可能有大格局。”褚君浩一直这样教诲学生，因为能让别人听得懂专业艰深的东西并对之感兴趣，说明自己对专业的理解一定十分透彻深厚，同时自己的逻辑表达也会受到训练，反过来促进科研能力提升。
改变科普“做再多再好也白干”的情形
这些年来，褚君浩的科普做得风生水起，可他坦言，2005年当选中科院院士前，他用在科普上的时间“十分小气”。原因很简单，因为科普工作并不计入科研工作者的工作量，无法体现在考评体系中，说白了就是“做再多再好也白干”。对于身处竞争激烈环境下的科学家而言，即使有强烈的兴趣，在科普上投入精力也要左右权衡，仔细思量。
他觉得，应该将科普的权重，在科研考评体系中体现出来。“做科研只是一种能力的体现，而科普则会让年轻科学家更多的能力得到锻炼与发挥。”
《文汇报》文/许琦敏
